Учитель-логопед

<p><strong>Диагностика речевых нарушений.</strong> Проведение логопедического обследования обучающихся для выявления нарушений устной и письменной речи, определения структуры и степени выраженности нарушений, а также структуры дефекта</p>
<p><strong>Планирование и организация коррекционно-развивающей работы.</strong> Разработка и реализация индивидуальных и групповых занятий с детьми, имеющими нарушения в развитии устной речи, формирования письма, чтения. Планирование может включать стратегическое, тактическое и оперативное управление процессом. </p>
<p><strong>Анализ и оценка эффективности работы.</strong> Анализ результатов логопедического и комплексного психолого-педагогического обследования учащихся, оценка адекватности выбранных коррекционных методов и результативности проводимой работы, выявление проблем, возникающих в ходе коррекционного процесса, с учётом возрастных, психологических и физиологических особенностей детей.</p>
<p><strong>Прогнозирование динамики коррекционного процесса.</strong> Учёт тенденций развития и прогнозирование результатов запланированной коррекционно-развивающей работы, в том числе при совместной работе со специалистами смежных специальностей (дефектологами, психологами, социальными педагогами и др.). </p>
<p><strong>Консультирование участников образовательного процесса.</strong> Консультирование педагогов, родителей (законных представителей) и других участников образовательного процесса по вопросам логопедической работы, методам и приёмам оказания помощи детям с нарушениями речи, способам их профилактики и коррекции</p>

высшая